Con S de Mamá

Vamos con otro juego para APRENDER JUGANDO . Al de hoy lo hemos llamado ROARRR pero en realidad no se lee como se escribe... es un rugido de dinosaurio!!! Esta es la temática de este juego de cartas para el que me basé en otro chulísimo (que se puede comprar) que se llama BATA-WAF (podéis buscarlo en Internet porque, de verdad, es chulísimo) y que trabaja el conteo hasta el 6, las nociones de mayor que, menor que o igual, el concepto de cantidad, la ordenación y el concepto de longitud. Bata-Waf es para peques desde 3 años (solo necesitan dominar el conteo hasta el 6). ¿Por qué no compré BATA-WAF directamente? Pues, de hecho, iba a hacerlo, pero no me llegaba a tiempo para las vacaciones. Entonces, dándole vueltas, caí también en que BATA-WAF ya se quedaba pequeño para S y R (lo del 6 lo tienen dominadísimo), así que me basé en él para hacer uno nuestro, aumentando la dificultad del juego para que supusiera un reto que verdaderamente entrañara aprendizajes para ellos.  Se d...

Cuando decidimos invitar a San Nicolás a venir a casa , los niños quisieron hacer sus propios calcetines navideños porque ahí es donde ellos habían visto que San Nicolás dejaba los regalos. Parece que la tradición de los calcetines viene de una de las leyendas asociadas a este santo , en la que dejaba tres monedas de oro en las medias que unas hermanas habían dejado secando sobre la chimenea de su casa.  La leyenda original es un poco cruda, así que a los niños solo les conté esta parte.  Total, que esa mañana decidieron hacer sus propios calcetines. Os enseño cómo los hicieron por si os apetece presentar este material de costura con los peques. Materiales: Fieltro de colores (si aún están empezando con la costura, mejor que sea del durito, el de manualidades) Tijeras Punzón Botones o abalorios grandes que hagan de tope Lana y aguja lanera Es verdad que S y R están acostumbrados a este tipo de materiales , pero si no... ¡nunca es tarde para empezar! podéis cambiar la lana y ...

Una de las características del ambiente Montessori es  la calma. Expresarse sin estrés , escuchar activamente al otro, concentrarse en lo que uno hace... todo ello favorece la existencia de un ambiente sereno y un clima de confianza y diálogo que van a facilitar el aprendizaje.  Esta es una de las razones que permiten que en los ambientes Montessori haya varios niños de distintas edades conviviendo y realizando cada uno actividades diferentes sin entorpecer la concentración de los demás, pero además creo que es una de las claves de la convivencia también en una casa: evitar los ruidos innecesarios (y os lo dice una que ha dado mucho la matraca con la música y la guitarra en su adolescencia... y que tiene un hermano guitarrista, bajista y batería 😂) .  Y para ello, aparte de procurar un clima calmado para nuestros peques, podemos utilizar distintas actividades. Hoy os traigo la primera de ellas, que he titulado "El Juego de los Ruidos" para diferenciar...

Hace mucho tiempo que no actualizo nuestro Rincón Montessori (que ya ha crecido un montón también), así que hoy os quiero enseñar dos actividades muy sencillas que he preparado para R y que no requieren apenas de materiales o de tiempo de preparación. Se trata de las Cajas de Clasificación y pertenecen a las Actividades de Vida Sensorial . Hacia los 2 años (edad de R) los niños, según María Montessori, entran en el periodo sensible del orden, y esta actividad responde fácilmente a esa necesidad, así que les suele resultar muy interesante y enriquecedora.  Además se puede hacer con un montón de materiales diferentes e ir aumentando la dificultad al seleccionar materiales más parecidos entre sí, variando el criterio de clasificación o incluso vendándoles los ojos si ellos quieren.  ¡Os cuento cómo la hemos preparado nosotros! ¿Cómo hemos preparado nuestras Cajas de Clasificación? La Primera Caja En nuestro caso, hemos preparado dos tipos de...

Siempre que hablamos de las presentaciones de las actividades Montessori mencionamos que la primera parte es mostrar al niñ@ cómo llevar el material preparado  desde la estantería hasta la zona de trabajo .  Parece fácil (según nuestra mente de adulto), pero observando a mis niñ@s, sobre todo a R (20 meses), me doy cuenta de que no lo es, así que...  "practicando, practicando, lo conseguirás"  le digo cuando se frustra porque se le cae el material de la bandeja.  Por tanto tocaba practicar y poner al alcance de R una actividad que cubriera esa necesidad (al final de esta entrada os dejé una infografía sobre cómo elijo una actividad u otra según las observaciones que voy haciendo de mis niñ@s). Como viene siendo habitual en esta casa, las actividades que preparamos para R también las hace S y viceversa... Así que aunque S domina bastante bien lo de llevar y traer bandejas con materiales, también lo está perfeccionando (y está encantado, tod...

La semana pasada el lolo Ja (que los dos lolos de S empiezan por J 😂) nos trajo de sorpresa un Telescopio para poder ver las estrellas bien de cerca... Como no podía ser de otra forma... ¡no pudimos esperar a probarlo! Por "desgracia" en las calles de Madrid hay demasiada iluminación y encima nos pilló noche nublada, así que ni la luna se dejó ver con nuestro telescopio... pero en medio de la búsqueda S me sorprendió (una vez más) diciendo de repente: "¡Mamá, el cinturón de Orión!" Efectivamente, ahí estaba, se veía perfectamente y mi S lo había descubierto él solito. ¡Nuestras actividades sobre constelaciones están dando frutos! Bueno, las actividades y las ganas de aprender de S... es un niño increíble. Me quedo corta si os cuento lo orgullosa, feliz y emocionada que me sentí en ese momento... Así que seguimos trabajando en las constelaciones. Nuestro plan es hacer una mini escapada mañana por los alrededores del Planetario con nuestro telescopio, a ...

Cuando hablamos de las Actividades Montessori de Vida Práctica os comenté que después de observar a R y S y reflexionar sobre sus posibles intereses, sus necesidades y el Periodo Sensible en el que se encontraban, habíamos visto que un par de actividades que podían dar respuesta a todo eso eran los trasvases (para S) y enroscar y desenroscar tapas (para R). De los trasvases ya hablamos aquí (1ª parte) y aquí (2ª parte), así que hoy quiero contaros cómo hemos planteado la actividad de Enroscar y Desenroscar. ¿Por qué hemos planteado esta actividad? ¿Qué necesidad/interés resuelve? Esta actividad la hemos preparado principalmente para R , pero al igual que los trasvases (que eran para S pero R también quería hacerlos) hemos acabado preparando otra igual, en esta ocasión, para S.  Él tiene dominadísimo lo de enroscar y desenroscar (porque desde pequeño le gustaba también practicarlo), pero como los dos están atravesando un momento muy intenso de "quier...